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      1. 江蘇省蘇州中學(xué)校生物組教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)(2022.10.20)

        2022-10-25作者:生物教研組來(lái)源:

                 為了進(jìn)一步加強(qiáng)新課標(biāo)、新高考、新教材(“三新”)背景下高二年級(jí)生物教學(xué)的實(shí)效性研究,積極推進(jìn)基于教材融合的課堂教學(xué)改革,著力探索核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)模式,深化高中生物教師隊(duì)伍建設(shè),蘇州教科院原定于2022年10月20張家港市暨陽(yáng)高級(jí)中學(xué)召開(kāi)的以“問(wèn)題解決策略實(shí)踐”為主題方向的蘇州市高二生物學(xué)科教學(xué)研討會(huì),因疫情影響,改為線上進(jìn)行。我校胡春暉老師開(kāi)設(shè)了一堂《特異性免疫第1課時(shí)的公開(kāi)課,石虹梅老師對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。

        胡老師的授課呈現(xiàn)了以下特點(diǎn):

        1、基于實(shí)驗(yàn)分析,發(fā)展科學(xué)探究能力

        胡老師根據(jù)教學(xué)需要選取了生物學(xué)家?guī)扃甑茸龅拿庖邔W(xué)實(shí)驗(yàn),并進(jìn)行簡(jiǎn)化以方便學(xué)生理解。通過(guò)該實(shí)驗(yàn),學(xué)生了解了科學(xué)探究的基本思路和方法,以及如何進(jìn)行分析推理歸納概括。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維,發(fā)展學(xué)生的探究能力。

        2、通過(guò)模型構(gòu)建,形成生命觀念

        胡老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建體液免疫過(guò)程模型,幫助學(xué)生在理解生理過(guò)程的基礎(chǔ)上,形成生命觀念,如結(jié)構(gòu)與功能觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀等,認(rèn)識(shí)生物的多樣性、統(tǒng)一性、獨(dú)特性和復(fù)雜性。

        3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感

        本節(jié)課貼合時(shí)下熱點(diǎn)問(wèn)題,展示最近蘇州市的新冠疫情情況,利用它進(jìn)行問(wèn)題驅(qū)動(dòng),推動(dòng)后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)展。學(xué)習(xí)了體液免疫的過(guò)程及二次免疫的特點(diǎn)分析注射新冠疫苗的方法及作用,最后組織學(xué)生討論國(guó)家防疫政策制定的科學(xué)原理及意義,理解生物科學(xué)技術(shù)對(duì)人類的作用,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

         

         

         

        胡春暉老師開(kāi)展《特異性免疫第1課時(shí)》課堂教學(xué)

         

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