2021年9月14日，蘇州市主題閱讀教學(xué)研討會暨省級立項(xiàng)課題“新課標(biāo)下主題閱讀在高中英語教學(xué)中的實(shí)踐研究”中期匯報(bào)活動在蘇州中學(xué)舉行。

　　主題閱讀教學(xué)示范

　　蘇州中學(xué)金潔雯老師基于《普通高中英語新課標(biāo)》“人與自我，人與社會”大主題，結(jié)合2020版牛津教材選擇性必修主題sports culture，從“主題補(bǔ)充類”、“主題前沿類”、“主題興趣類”和“主題賞析類”四個(gè)維度，選取了三篇符合主題閱讀要求的文本。金老師在每篇文本的處理上，都創(chuàng)設(shè)兩個(gè)不同層面的問題，在問題思考解答中，實(shí)現(xiàn)從文本理解到深入分析再到運(yùn)動精神的熏陶。

　　陳燕萍老師以“Looking into the age of big data”為題呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的以學(xué)生為主、貫徹英語學(xué)習(xí)活動觀的主題閱讀課。

　　“Share and report”活動激發(fā)了對學(xué)生大數(shù)據(jù)的興趣；“Think as a writer”啟發(fā)學(xué)生以作者的視角思考問題；“Design as an examiner”引導(dǎo)學(xué)生基于文本設(shè)計(jì)題目，各個(gè)學(xué)習(xí)小組相互挑戰(zhàn)，既深化了對主題意義的了解，也培養(yǎng)了高階思維能力；“Press Conference”讓學(xué)生能以發(fā)言人和記者的身份進(jìn)行角色扮演，切身體會了大數(shù)據(jù)主題在生活各個(gè)方面的運(yùn)用以及需要警惕的問題。內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)新穎，同學(xué)們鍛煉了批判性思維能力，并形成理性的科技觀。

　　張?jiān)骆美蠋熯x用著名短篇小說《The Lady, or the Tiger?》，依據(jù)英語學(xué)習(xí)活動觀，從學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐以及遷移創(chuàng)新三個(gè)層面設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。課堂層層深入，引導(dǎo)學(xué)生把握小說的情節(jié)大意，挖掘人物形象，分析寫作特色和主題意義，最后水到渠成，指導(dǎo)學(xué)生在全面理解文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造。

　　孔訊益老師以新冠疫情這個(gè)與我們每個(gè)人息息相關(guān)的話題入手，結(jié)合選擇性必修教材第二單元的奧運(yùn)主題，創(chuàng)新性地向同學(xué)們介紹了疫情下的東京奧運(yùn)會。小測試了解學(xué)生對奧運(yùn)的知曉程度，細(xì)讀引導(dǎo)學(xué)生理解東京奧運(yùn)的特殊之處，同時(shí)梳理文章的結(jié)構(gòu)與詞句，從變與不變，升華學(xué)生對語篇的理解。

　　張春彥老師從幾則看似很荒謬但又廣泛流傳的假新聞引入，在文本細(xì)讀環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)們?yōu)槲谋救「睒?biāo)題，加深文本把握。通過探討假新聞的特點(diǎn)、傳播速度快的原因，以及為何看似荒謬的假新聞能夠獲取人們的信任，也帶領(lǐng)學(xué)生共同理解了confirmation bias、backfire effect和novelty hypothesis三個(gè)學(xué)術(shù)概念，在輸出環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演出高中生與媒體專家之間關(guān)于假新聞的一段對話，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H應(yīng)用主題閱讀文本中的知識點(diǎn)。

　　劉佳麗老師選用Oscar Wilde的短篇童話《夜鶯與玫瑰》，節(jié)選了情節(jié)突出，文字特色明顯的主干部分。課堂開宗明義先分析童話的語篇特色，并以其為主線逐次分析了擬人化角色特點(diǎn)，詩性的語言，起伏跌宕的情節(jié)和引人深思的主題，帶領(lǐng)學(xué)生用主題詞匯描述場景，表達(dá)觀點(diǎn)、情感和態(tài)度。

　　專題研討活動

　　下午的專題研討活動由葛余健老師主持，開課教師依次對所授課程進(jìn)行解讀分析，大家分享交流。

　　蘇州中學(xué)徐潔老師就“新課標(biāo)下主題閱讀在高中英語教學(xué)中的實(shí)踐研究”作課題中期匯報(bào)。從研究初心，到文獻(xiàn)綜述，再到課題研究內(nèi)容的核心工程，徐老師分享了學(xué)生主題成果，總結(jié)了課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，展現(xiàn)了“大魚前導(dǎo)，小魚從游”的生動場景。4篇省級刊物，其中1篇被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載，豐碩的成果背后，是扎實(shí)的用功。

　　葛余健老師作為項(xiàng)目的主導(dǎo)老師，最后發(fā)表感言。他認(rèn)為，主題閱讀的項(xiàng)目成果對新課標(biāo)拓展閱讀提供很大的助益，老師可以在單元整體教學(xué)中把握和探究主題意義，拓展和延伸材料，更高效地培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。

改變一點(diǎn)點(diǎn)，看似微不足道

卻真正務(wù)實(shí)可靠

新課改讓我們看到了未來教育的新方向

也讓我們有機(jī)會更接近

理想和高質(zhì)量

愿今日的每一點(diǎn)努力和改變

在未來真正實(shí)現(xiàn)生逸而功倍、師逸而功倍