4月15日-16日，王思儉名師工作室一行來到杭州市余杭第二高級中學，參加為期兩天的江浙兩省名師工作室聯(lián)合研討線下活動。此次活動由浙江省名師網(wǎng)絡工作室領(lǐng)導小組、余杭區(qū)教育發(fā)展研究院和浙江師范大學牽頭，王思儉、曹鳳山、沈新權(quán)和虞金龍四個名師工作室參加了此次活動，浙江師范大學數(shù)學系朱偉義教授也全程參加。在為期兩天的活動中，四個工作室的成員研究體系、分析教材、探究真題，挖掘思維深度，提升教學素養(yǎng)，王思儉工作室成員在活動中也有精彩表現(xiàn)。
　　張默老師開設了題為《空間立體幾何中的動態(tài)翻折問題》的高三復習研討課。張默老師注重學生活動，以“折紙”實驗為載體，讓學生直觀體會動態(tài)翻折的“變”與“不變”，并逐一研究了在動態(tài)翻折中的線線角、線面角、面面角以及體積問題。課程設計環(huán)環(huán)相扣、前后呼應，在層層鋪墊中提升思維強度。學生配合默契，互動積極，受到與會專家和老師的一致好評。江小娟、顧燕聲、顧言三位老師分別就函數(shù)中的零點問題、跨階函數(shù)的同構(gòu)問題、向量中的極化恒等式等專題作了微專題講座。三位老師樂于做教學中的”有心人“，對教學中的一些具有共同特征的問題進行歸類，并深入研究，探求問題本源，并找到通性通法，從而化繁為簡，化難為易，優(yōu)化了解題過程。

　　王思儉老師應邀作了題為《關(guān)注探索性思維的培養(yǎng)》的專題講座。他以2021年“八省聯(lián)考”數(shù)學試卷第20題為切入點，結(jié)合《高考評價體系》中對”探究性問題“的要求和自己的教學實踐，對教師開展探究性教學提出三點要求：即關(guān)注證明又關(guān)注運算、既關(guān)注運算又關(guān)注思考、既關(guān)注動手又關(guān)注動腦。教育部發(fā)布的2021年高考命題原則中提到命題要”試題開放，探究創(chuàng)新“，這就要求教師在教學中要優(yōu)化情境設計，增強課堂的開放性、靈活性、少一點“機械刷題”的課堂，多一點”靈活探究“的設計。王老師的講座高屋建瓴、深入淺出，具有較高的導向和引領(lǐng)作用，得到與會老師的一致肯定。
　　我們工作室全體成員每人在教學實踐與思考的基礎上，精選并編制微專題設計，形成《數(shù)學學記·微專題精選》作為與會交流材料，張中華、劉煒老師全程參與，并與參會者深度交流。
　　在這草長鶯飛的季節(jié)，四個名師工作室的成員相約杭州，以課會友，講座論道，研究新課程、新高考、新理念，大家共同研討切磋，互相學習提升。通過此次名師工作室活動，在王思儉老師的引領(lǐng)下，我校青年教師有機會“走出去”，在更高的平臺上展現(xiàn)風采，提升了自身的教學素養(yǎng)，也讓更多的人了解蘇州中學，是一次有意義的教學研討活動。