2021年7月15-20日，蘇州中學(xué)本部、園區(qū)校、偉長實驗部、相城實驗項目共49位骨干老師和教學(xué)管理干部，在李丹副校長的帶領(lǐng)下赴湖南長沙參加2021年新高考備考質(zhì)量提升培訓(xùn)。此次培訓(xùn)在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和校教師發(fā)展中心的精心組織下，依托湖南師范大學(xué)培訓(xùn)中心，安排了為期六天的培訓(xùn)課程。老師們既聆聽了來自長沙高中名校和湖南師大專家的講座，也參訪了長沙四大名校中的湖南師大附中和長郡中學(xué)，既獲得了理論層面的指導(dǎo)又親歷了現(xiàn)場教學(xué)的實踐，在新高考背景下的教學(xué)管理、學(xué)科教學(xué)、班主任工作方面都有各自的啟發(fā)和深入的思考。
今年正值中國共產(chǎn)黨成立100周年，在火熱的七月我們來到火紅的長沙，在韶山毛主席銅像廣場、毛澤東故居接受紅色教育和革命精神的洗禮，增強了教師隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力！
最后，所有學(xué)員均通過認真學(xué)習(xí)獲得結(jié)業(yè)證書！希望在新的學(xué)年里，老師們能學(xué)以致用，實干巧干，為蘇州中學(xué)的發(fā)展貢獻自己的骨干力量！
附：培訓(xùn)心得摘錄
這次培訓(xùn)印象最為深刻，感觸最多的就是與兩所名校的交流：師大附中高三負責(zé)人對其年級精細化管理和抓好基礎(chǔ)的經(jīng)驗分享，長郡中學(xué)高三班主任的班級管理智慧和破解心理問題學(xué)生和防止“空心病”等經(jīng)驗分享，都讓我受益匪淺。反觀我們自身的工作，還有很大的改進空間。
——林燕
湖南師大附中的高三語文教學(xué)非常扎實，且處處透著巧干的智慧。比如，每次大大小小的考試后，都只有一節(jié)課講評試卷加一節(jié)課評講作文，就處理完這份試卷了。因為他們充分利用了大數(shù)據(jù)，來為教學(xué)服務(wù)。根據(jù)智學(xué)網(wǎng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，只需挑出試卷中最值得講的一兩道題來講深講透就可以了，而其他題目，可以通過個別提問、同學(xué)間研討等方式處理。這樣會使得講評效率非常高，并且能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
——黃霞
我把長沙精神四句話分成四個層次：“吃得苦”可以理解為從時間的角度上，像雷鋒同志一樣，能夠擠出時間來讀書；“耐得煩”可以理解為從細節(jié)的角度上，做一個致密的篩子，能夠不留任何遺憾；“不怕死”是從“勇”的角度，能夠有膽識；“霸得蠻”是從“恒”的角度，能夠有毅力。這四個層次中讓我深有體會的就是“耐得煩”，正如湖南師大附中的老師在介紹的過程中，把事情做到“極致”，這樣就可以勝利了。
——劉煒
多出去走走，才能正確判斷自己所在的位置；多跑跑名校，才能切實反思自己的不足；多張開耳目，才能對將來目標(biāo)達成之路更清晰。建議今后堅持暑期骨干教師培訓(xùn)，以拓展我們的視野；建議培訓(xùn)過程中多安排與名校交流，少安排高校教師講座；建議更多努力的老師可以有機會參與培訓(xùn)，讓蘇中教師隊伍更快提升、更有實力、更有凝聚力。
——王羽
印象最深刻的是最后一場長郡中學(xué)的高三班主任程瑛老師非常用心的《用積極心理學(xué)助推學(xué)生成長》的報告，他對每一個學(xué)生都飽含愛意，循循善誘，積極鼓勵每位學(xué)生的成長和進步?，F(xiàn)場展示一些照片和小故事，分享陪伴學(xué)生的每個點滴。讓我深刻感悟到班主任承擔(dān)的責(zé)任，秉承的初心，選擇的方法，其實都是用心對待每一位學(xué)生，這份工作雖辛苦但也真幸福。
——馮艷
優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自我的教學(xué)，不斷改善教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生進取參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
——潘波
新高考改革的一系列變化，都在向我們昭示：生涯規(guī)劃教育迫切需要被納入高中教育體系。搭建有效的生涯規(guī)劃教育平臺，是最為迫切的。生涯規(guī)劃平臺的搭建，不僅能夠幫助學(xué)生更好的認識自我，也更方便教師對學(xué)生進行系統(tǒng)管理，對學(xué)校開展走班排課也有積極的影響。
——錢瓊?cè)A
對于湖南師大附中的會議組織也深有感觸，每周、每兩周、每月都有一些固定的會議召開，每個會議要有主題、要有問題、要有想法、要有提議、要有會議紀(jì)要和反饋，希望我們每個會議都能開出這樣的務(wù)實會議。
——孔劍峰
回蘇開學(xué)后，我也會建議我的學(xué)生保留兩張卷子，分別是分數(shù)最高和最低的那兩張。高分卷是為了激勵學(xué)生增強斗志和信心，低分卷可以警醒和督促他們，同時也可能達到放松心態(tài)的效果。
——李曉雯
湖南師大附中獲得國際奧林匹克金牌的有33人，每年錄取清北的有五六十人，長郡中學(xué)獲得金牌的有13人，每年讀清北的有七八十人，這些數(shù)字讓我們非常震撼，也開始讓我們思考背后的原因。在兩所學(xué)校的講座和老師討論的過程當(dāng)中，我們逐漸了解到原來好的成績的背后是整個學(xué)校團隊的辛勤付出，把細節(jié)做到了極致，把班級管理做到極致。把年級組管理做到極致。把教研活動做到極致，把教學(xué)，作業(yè)做到極致，把人文關(guān)懷和積極心理做到極致。所有這些平時的細節(jié)一步一步做到位，就成就了最后的成功。
——王靜怡
身為一線教師，最關(guān)心的是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率問題。如何利用好課堂45分鐘，提高課堂效率，一直是我們教師堅持追求的目標(biāo)。在課堂上，是干貨滿滿的一言堂，多講幾個例題；還是狠心把部分時間留給學(xué)生，和他們一起探尋；亦或是小組交流，把時間全部給學(xué)生，讓學(xué)自己探究？采取怎樣的教學(xué)方式才是最有效的？一直是困擾我的一個問題。在培訓(xùn)中，我獲得了更多理論層面的指導(dǎo)。
——江小娟
給我留下深刻印象的是，他們（湖南師大附中）考后對學(xué)生試卷分析的指導(dǎo)。非常的精細具體，而且包含了學(xué)生應(yīng)試的心理層面。
1.試卷基本情況（題量、分值、得分情況、失分情況）
2.錯題歸因分析（知識點、審題、計算等）
3.考試過程管理（時間分配、心態(tài)、難題策略等）
4.考試反思（收獲、失誤、方法、心理、改進措施等）
5.增分點和提分舉措（知識層面、方法層面、考試策略等）
——王莉
湖南師大附中的老師在分享中提到教學(xué)上沒有秘密武器，只有“常規(guī)”武器。在新高考形勢下，在教學(xué)質(zhì)量競爭日漸激烈的當(dāng)下，誰把常規(guī)做到了極致，誰就贏得了質(zhì)量的主動權(quán)。把常規(guī)做到極致，這句話對我的觸動很大。作為一名初中老師，我們在喊著“創(chuàng)新”的口號時，有沒有把常規(guī)做到極致呢？
——王瑩
