風(fēng)傳花信，雨濯春塵。為積極借鑒市外名校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，應(yīng)浙江省紹興一中語(yǔ)文組邀請(qǐng)，4月13日下午，江蘇省蘇州中學(xué)語(yǔ)文組一行人來(lái)到擁有兩千五百多年歷史、被譽(yù)為“名士之鄉(xiāng)”的古城紹興，開(kāi)啟名家名作文化探源之旅。       

       第一站，老師們來(lái)到浙江省紹興一中。這所創(chuàng)辦于1897年的江南名校歷史悠久，文化積淀厚重，名士輩出，蔡元培、魯迅、斯霞等名師曾在此任教，培養(yǎng)出徐錫麟、蔣夢(mèng)麟、夏丏尊等杰出校友。

       走進(jìn)課堂，張潔慧老師為大家?guī)?lái)了高一語(yǔ)文常規(guī)課《雷雨》。從“魯侍萍想讓周樸園認(rèn)出自己?jiǎn)幔?rdquo;“周樸園內(nèi)心愿意和魯侍萍相認(rèn)嗎？”兩個(gè)主問(wèn)題切入細(xì)讀文本，以小組合作的形式討論戲劇的潛臺(tái)詞，通過(guò)角色扮演感受臺(tái)詞的言外之味，以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合。紹興一中學(xué)生活潑靈動(dòng)的課堂表現(xiàn)，給在場(chǎng)老師留下深刻的印象。

       特級(jí)教師謝澹開(kāi)設(shè)“《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)例談”微講座。基于“三題定位，思辨讀寫(xiě)”整本書(shū)閱讀課程實(shí)施方案，圍繞“青春與毀滅”的母題，以“愛(ài)情、夢(mèng)想、才華、生命”為青春要素設(shè)計(jì)議題并搭建思考框架，謝老師強(qiáng)調(diào)，在讀之前、讀下去、讀進(jìn)去、讀出來(lái)各個(gè)階段，教師教學(xué)均有相應(yīng)重點(diǎn)。謝老師以“才華的絢爛與虛擲”之“詩(shī)才”為例，分析議題的具體落實(shí)，并著重強(qiáng)調(diào)了問(wèn)題對(duì)于議題落實(shí)的重要性。最后，謝老師指明要“在學(xué)生興趣處向前一步”“在學(xué)生困難處幫助一把”“在教學(xué)必要處深入一點(diǎn)”。謝澹老師的講座生根課堂、案例翔實(shí)，為《紅樓夢(mèng)》教學(xué)提供了切實(shí)可行的方法和策略。

       第二站，老師們探訪了魯迅故里與沈園。

       魯迅故里是魯迅先生度過(guò)青少年的地方，也是在他筆下多次回憶的故土。著名作家莫言曾說(shuō)：“我從小就是讀者魯迅長(zhǎng)大的，一直想深入模仿，但怎么模仿都無(wú)法超越。”許多知名作家遠(yuǎn)道探訪魯迅故居后感慨“在魯迅面前，我就是一名小學(xué)生。”這里成為無(wú)數(shù)中國(guó)人向往之所，也是讀書(shū)人心中的一個(gè)圣地。如今的魯迅故里成為一條具有江南風(fēng)情的歷史街區(qū)，成為解讀魯迅作品、品味魯迅筆下風(fēng)物、感受魯迅當(dāng)年生活情境的真實(shí)場(chǎng)所。一條窄窄的青石板路兩邊，魯迅出生的地方、桂花明堂、魯迅臥室、魯迅嬉玩的百草園、魯迅讀書(shū)的三味書(shū)屋和魯迅拜師的長(zhǎng)慶寺、魯迅筆下的土谷祠和咸亨酒店的原貌在這里被完好地保留下來(lái)。循著一代文豪的足跡，原本只在書(shū)本中出現(xiàn)的文字片段不斷涌現(xiàn)在眼前，似曾相識(shí)的氣息撲面盈懷，裹挾在越中獨(dú)有的風(fēng)情中，刻在一行人的心里。

       沈園原本是普通的江南私家園林，那年杏花微雨，宮墻怨柳，禹跡寺南的沈氏小園因詩(shī)人陸游和才女唐琬的一段情、兩闋《釵頭鳳》而流芳千古。世殊時(shí)異，亭臺(tái)樓閣，小園猶在，宋式雅韻在流轉(zhuǎn)的時(shí)光中再次鮮活。

       最后一站，老師們走進(jìn)了蘭亭。

       在執(zhí)教《蘭亭集序》時(shí)，老師們總是有感于文中的“景幽、事雅、文妙、書(shū)絕”四大特色，如今走進(jìn)蘭亭，亦能暢敘幽情，感受魏晉風(fēng)流。

       蘭亭以曲水流觴為中心，環(huán)繞著流觴亭、鵝池亭等，流觴亭即為《蘭亭集序》的完成地，現(xiàn)在成了仿古活動(dòng)的聚集地。鵝池亭前的石碑相傳“鵝”字為王羲之親手提筆，“池”字則為王獻(xiàn)之補(bǔ)寫(xiě)，父子共同寫(xiě)下這一石碑成了一段佳話。

       雖然蘭亭真跡我們無(wú)緣目睹，但在蘭亭書(shū)法博物館的展覽廳中，我們了解王羲之《蘭亭集序》的傳奇經(jīng)歷和歷代文人雅士對(duì)其的評(píng)價(jià)，同時(shí)也觀賞到了古今各大書(shū)法大家臨摹的書(shū)法作品，尤其是清朝狀元石韞玉的顛倒蘭亭序讓在場(chǎng)老師紛紛感言找到了教學(xué)新思路。

       撫摸著這些充滿歷史氣息、飽經(jīng)歲月風(fēng)霜的石碑，腳踏著曲折蜿蜒的石板，我們仿佛感受到了王羲之坦腹東床、自信不羈的性情，看到了康熙帝面露微笑、潑墨題字的身影，聽(tīng)到了文人雅士賦詩(shī)吟唱的聲音。

       本次教研活動(dòng)以追溯名家名作之源為主題，從課堂走向課外，從魏晉名士到民國(guó)斗士，從詩(shī)詞大家到文學(xué)巨匠，循著歷史的印記，聆聽(tīng)一座城的聲音，走近名家的真實(shí)。本次教研活動(dòng)也將助力我們更好地貫徹實(shí)施新課標(biāo)，更用心地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，更切實(shí)地提高課堂教學(xué)效果。