2021年1月13日，我校名師工作室與教師發(fā)展共同體2020年度總結(jié)評比會在科學(xué)樓204室召開，曹文杰副校長，學(xué)術(shù)處部門領(lǐng)導(dǎo)，以及我校名師工作室與教師發(fā)展共同體主持人出席會議。

　　名師工作室通過名師引領(lǐng)，有目標(biāo)有計(jì)劃地開展各項(xiàng)工作，鼓勵組員特別是青年教師積極參與，勇挑重任，讓每一個組員都能得到和諧發(fā)展，迅速成長，多出成果。如黃厚江、程振理語文工作室針對工作室每位成員專業(yè)發(fā)展與學(xué)術(shù)提升的預(yù)期目標(biāo)，通過“三課平臺（課堂教學(xué)、課題研究、課程開發(fā)）”和“六一工程（閱讀一本好書、打磨一堂好課、命制一份好卷、參加一項(xiàng)比賽、研究一項(xiàng)課題、撰寫一篇論文）”加以策略跟進(jìn)與行動跟進(jìn)，同時注重過程性資料成果的積累，以此促進(jìn)專業(yè)提升與學(xué)術(shù)進(jìn)階。王思儉數(shù)學(xué)工作室每位老師都積極參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)參與線上講座，參加線上集體教研活動，組織參與“2020年江蘇省高中骨干教師自主選學(xué)培訓(xùn)蘇州大學(xué)高中數(shù)學(xué)班”交流活動、浙派數(shù)學(xué)名師與工作室聯(lián)合教研活動等。

　　蔡明地理工作室特別注重青年教師的培養(yǎng)，督促青年教師苦練內(nèi)功，努力提升新課程教學(xué)設(shè)計(jì)能力，下半年入職的四位新教師異?；钴S，不僅廣泛聽課學(xué)習(xí)，熟悉課堂教學(xué)，而且虛心聽取建議，形成規(guī)范，挖掘特長，努力錘煉教學(xué)設(shè)計(jì)能力。工作室還利用假期赴近郊研學(xué)考察本土地質(zhì)地貌，2020年11月27日還成功舉辦了蘇滬地理名師新課程新教材的專項(xiàng)研討活動，活動吸引了蘇滬兩地100多位地理教師前來觀摩。蔡明和徐艷老師分別展出了地理攝影作品和礦石美展。工作室通過這些豐富多彩的活動，搭建了新課程教學(xué)研究的高平臺，帶領(lǐng)青年教師開闊視野，促進(jìn)專業(yè)成長。物理名師工作室由朱浩、朱亞軍老師領(lǐng)銜，工作室實(shí)施初高中學(xué)科競賽課程一體化的構(gòu)想，有的放矢的開展競賽輔導(dǎo)工作，提高競賽輔導(dǎo)的針對性和高效性，在學(xué)科競賽方面有根本性的突破，歐陽霄宇同學(xué)勇奪2020國際物理奧賽金牌。楊利剛老師工作室逐步形成了課改實(shí)踐研究課題，在具體教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，探索新模式，解決新問題。齊文友老師工作室立足我校數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，以構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂為契機(jī)，以課改研究為抓手，以實(shí)現(xiàn)資源共享、智慧生成、成員提升為目的，開展了一系列扎實(shí)有效的工作。

　　我校共組建了11個教師發(fā)展共同體，在共同體領(lǐng)銜人的帶領(lǐng)下也開展了形式多樣的教育教學(xué)實(shí)踐活動。

　　如徐潔老師主持的共同體以“主題閱讀教學(xué)”為目標(biāo)，建設(shè)語篇庫，編輯校本教材，以“主題閱讀”帶動英語教學(xué)的課堂實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。徐菲英語共同體以“研高考、研新教材、研新課標(biāo)”為目標(biāo)，在課題研究、校本教材開發(fā)、課堂教學(xué)方面積極探索實(shí)踐。

　　徐惠老師的化學(xué)共同體明確了發(fā)展路徑，以競賽課程的完善與突破、校本課程的建設(shè)與實(shí)施、課內(nèi)教學(xué)的學(xué)習(xí)與深化、成員視野的開拓與提升、科研水平的發(fā)展與培養(yǎng)、個人影響的擴(kuò)大與強(qiáng)化為工作重點(diǎn)，努力嘗試、積極實(shí)踐，學(xué)生參加2020年全國化學(xué)競賽獲得7人國一，兩枚金牌的好成績。

　　浦香老師的政治共同體以學(xué)科教研促發(fā)展為目標(biāo)，注重理論學(xué)習(xí)，開展課例研討與專家講座，開設(shè)了主題為《堅(jiān)守主陣地 深植愛國情》的教學(xué)觀摩和教育研討活動；王小梅老師的歷史共同體重點(diǎn)研究新高一的教學(xué)，完成了道山文史相關(guān)工作，打造學(xué)習(xí)型共同體，同時注重?cái)U(kuò)大共同體的影響；劉勤老師的共同體以校史研究為抓手，融入德育工作的方方面面，創(chuàng)新活動，注重培養(yǎng)學(xué)生蘇中精神；石虹梅老師的生物共同體以課堂教學(xué)的研究與實(shí)踐、校本課程的開發(fā)與完善 、競賽輔導(dǎo)模式優(yōu)化的探索為發(fā)展分向落實(shí)共同體發(fā)展任務(wù)；王磊副校長主持的體育共同體以探索女子排球項(xiàng)目體教結(jié)合的蘇中模式為目標(biāo)，開展各年級的排球教學(xué)，舉行排聯(lián)球賽，打造濃郁的排球特色校園文化；周琦老師的道夢空間文創(chuàng)工作室負(fù)責(zé)的校文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)，工作室著力完善流程，注重新品開發(fā)，做好征集素材，完善團(tuán)隊(duì)，落實(shí)設(shè)計(jì)方案，生產(chǎn)售賣等各環(huán)節(jié)；偉長實(shí)驗(yàn)部共同體以課題《教師發(fā)展共同體的專業(yè)發(fā)展路徑探究——以集團(tuán)化辦學(xué)為例》為抓手，在專家的高規(guī)格引領(lǐng)下，工作指向性更明確，效率更高，成果豐富。

　　針對工作室與共同體的年度總結(jié)匯報(bào)，曹文杰副校長提出要求，希望工作室與共同體繼續(xù)擴(kuò)大影響，注重學(xué)習(xí)交流，在名師引領(lǐng)下帶動團(tuán)隊(duì)內(nèi)每一位成員共同成長，以課題、活動、項(xiàng)目為抓手，理念扎實(shí)，目標(biāo)明確，以工作室共同體的發(fā)展促進(jìn)教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展，從而有效推動學(xué)校高品質(zhì)持續(xù)發(fā)展。